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守望教育,静待花开

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守望教育,静待花开

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  • 发布日期:2019/05/24
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冠县外国语学校   张亚敏


  在我们赖以生存的自然界中,所有的事物都有一定的规律。有的花朵是春天绽放,也有的是夏秋盛开。有的动物生而会飞,而有的则需要残酷的蜕变才能飞翔。我们的教育也是一样,都要经历从不会到会的过程。根据智力的不同,这个过程的长短、对事物的理解程度也是不一样的。作为一名教育工作者,我们应该遵循学生各个阶段的发展规律,不要急于求成。让节奏慢下来,多一点等待,等待孩子们花开的时刻。


  静待花开,给学生一份宽容。我们在课堂中习惯了问答式教学,如果在老师的启发下学生还不能回答出来问题,老师一般情况就要发怒了,有的甚至是失望、沮丧,进而影响了之后的教学工作。其实当班级出现启发后还不能解决问题时,我们教师得考虑考虑自身存在的问题,是不是自己的启发不到位,或者是不是没有给学生留出思考的时间,是不是学生的思维认识程度达不到,我们要遵循学生的认知规律,他们理解的慢一点是正常的、可以理解的。也许我们给学生几分钟思考的时间、讨论的时间,学生的答案就出来了,并且记忆还会更加深刻。


  除此之外,在教学中还会出现许许多多的小问题。比如,学生不写作业,书写差,课堂说话,上课爱走神……对待这些问题我们不能简单粗暴的解决,而应该给孩子们一点时间。我们班有个女生叫许文慧,是办公室的“常客”。不是这个老师喊她,就是那个老师叫她。因为她家庭作业只字不写,作业本也交不上。我跟她谈心,主要是夸她、鼓励她。坚持了两天,之后还是老样子。我很生气,严厉批评了她,作用不大。各种招数都用了好几遍,收效甚微。我心灰意冷,不知道该怎么拯救她,只能搁置这件事,作业允许她少写,对她冷处理。奇怪的是她的作业慢慢的竟然都能交上了,更震惊的是她的成绩突飞猛进,课堂表现也积极起来,原来适时的守望竟是多么事半功倍的良方呀。


  教学过程,并不是“立杆”就能“见影”,给学生一点等待的时间,也给自己一份悠然的心境,种下一粒种子,我们要等它慢慢扎根、发芽而后才能开出五彩缤纷的花朵,不要揠苗助长、急功近利,应该让教育成为一件快乐的事。


  静待花开,给学生一份信任。俗话说“人与人之间相互信任就能创造出美好的社会”。在我们的教学生活中,对待学生也要多一份信任。从我接班伊始,就跟学生们说事大事小都要记得找我,我就是给大家服务的,不管是有同学欺负你,还是有心理上解不开的疙瘩,我都是大家Z信任的人。


  一次,我走进教室,发现一面玻璃上有很大一条缝隙,我巡视一圈,希望有同学能主动承认错误,可是没有人主动站出来。我和大家就这么僵持着,几分钟后一个学生气喘吁吁的跑过来:“老师……老师,我丢东西的时候,不小心扔到了玻璃上,刚才去买玻璃了,所以迟到了,老师对不起!”我的怒气瞬间消失了,本以为是做了错事没人承认,不曾想学生已经把自己的错误弥补了。给学生一点时间等待,把棘手的事情做冷处理,等待他们主动承认错误。因为他们知道老师相信他们的无心之过、相信他们能改正、相信他能做好。给他们多一点等待,就会收获学生的信任。它如一叶扁舟承载着浓浓的师生情谊,又如那干旱时的一场甘霖,滋润着棵棵幼苗,点燃着明天的希望。


  静待花开,给学生一份关爱。德国教育家说:“教育不是为了教授知识,而是在于觉醒、鼓励。”不管是学生表现令人失望、也不管成绩暂时落后,我们不要呵斥指责,多一点等待去要唤醒他们心中的至真、至善、至美,而学生一旦被唤醒,所迸发的潜能将是无限的。教师的鼓励、关爱、点拨、启发能让学生在某一瞬间顿悟,从而改变自己,做更优秀的人。


  当班主任之初,一件棘手的事让我措手不及。班里有个女生原来活泼开朗,这段时间却不跟同学交流,甚至有时上课也不回答问题,我意识到问题的严重性。跟她交流,也是一直默默流泪。给家长打电话,结果电话里爸妈相互推诿,才知道他们离婚了,孩子归父亲抚养,父亲却在外打工,孩子基本就是单独生活。得知这个情况,我知道孩子是爱的缺失,所以要“治标”更要“治本”。不能急躁处理,而是在日后的学习生活中给她更多的关注,课堂上每次走到她身边,弯下腰看看她的作业,拍一拍她的肩膀,讲课时给她一个微笑,多提问她,鼓励她。后来我明显感受到她的转变,她主动跟我说:“老师谢谢您,是您让我体会到母亲般的爱,我要对自己的人生负责,不会再挥霍光阴了。”看到学生的转变,我内心由衷的欣慰。


  停下脚步,给他们一点时间,让我们的爱如春风般温暖孩子们的心灵。教育不是知识的教育而是爱的教育,赠人玫瑰,手有余香。关爱不是嫉妒而是慈悲;不是张狂而是忍耐;不是发怒而是相信。爱是教师Z美的语言,爱也是Z好的教育方法,只要师生之间充满爱,又何须一些章法来强行约束。


  教育是一门与人交流的艺术,是一门付出耐心与智慧的艺术。可谓“教育,三分教,七分等。”耐心的给学生一点时间,等待他们幼小的种子慢慢发芽,等待他们汲取营养,等待他们长成参天栋梁。我们教师将在等待中发现学生的优点,在等待中关注学生的成长,在等待中挖掘学生的潜能,在等待中守望一份教育工作者的幸福!


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